sábado, 13 de marzo de 2010

En el marco del Bicentenario Nacional... ABGRA

Una larga trayectoria y una mirada al futuro

Del 21 al 23 de abril de 2010

En el marco del Bicentenario Nacional, se reflexionará acerca del pasado, presente y futuro de las bibliotecas

Fundamentación

En 2010 la Argentina y otros países de América cumplirán doscientos años de historia en su vida independiente. En esa larga trayectoria, las bibliotecas han ido cambiando los servicios que prestan, adaptándose a las necesidades de los usuarios, a los avances tecnológicos y a los nuevos enfoques de acceso a la información.

Una vez más se puede decir que las bibliotecas son las protagonistas del pasado y del presente y que lo serán en el futuro. Las de ayer construyeron su manera de ser y se integraron a la realidad con los acervos documentales que supieron gestar, las de hoy rescatan la memoria para preservar esos conocimientos. Forman parte de la identidad nacional innovando y creando espacios para su comunidad.

Ejes temáticos

Eje 1. Las Bibliotecas: memoria y actualidad
Argentina e Hispanoamérica: recuperación de la memoria.
Bibliotecas: innovación, tecnología y desarrollos.
Bibliotecas, Archivos y Museos: los proyectos y la integración.
La multiculturalidad en las Bibliotecas.

Eje 2. Los bibliotecarios: una mirada al futuro
Competencias profesionales en el tercer milenio.
El trabajo interdisciplinario
La ética profesional
Líneas de investigación en Bibliotecologí a / Ciencia de la Información.

Eje 3. Los servicios y productos: acceso a la información
Nuevas formas de lectura en el espacio virtual.
Publicar en la web, un desafío permanente.
Fomento y promoción de la Lectura.
Redes de Información iberoamericanas.
Jornadas y Encuentros por especialidad

Los participantes podrán asistir entre otras actividades a conferencias, paneles, sesión de pósters y exposición de productos y servicios bibliotecarios.
Además podrán visitar la 36.ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires y asistir a 7 Jornadas y Encuentros por especialidad.
16.ª Jornada de Bibliotecas Agropecuarias, Veterinarias, Forestales y Pesqueras
16.º Encuentro de Bibliotecas Escolares
14º Encuentro de Bibliotecas Universitarias
10.ª Jornada de Bibliotecas de la Salud y el Medio Ambiente
10.ª Jornada de Bibliotecas de Derecho y Ciencias Jurídicas
4.ª Jornada de Bibliotecas Gubernamentales
2.º Encuentro de RECIARIA
Organiza
Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Argentina

Aportes: La Biblioteca Escolar, piedra angular de la Formación de Usuarios / Por Guillermo C. Elías

El fenómeno de la conectividad, de la sociedad de la información, de las TIC, ha abierto una brecha entre quienes acceden y quienes sueñan en acceder a las redes de información.En el mes de Junio de 2008 realizamos una encuesta entre el personal de una empresa educativa de la Ciudad de Buenos Aires con el objeto de determinar la amplitud del uso de Internet aplicada a tareas relacionadas con su trabajo. Pudimos constatar que todos los estamentos institucionales usaban la red. Desde la dirección, hasta la sección de mantenimiento, que la emplea con el fin de comparar precios y contratar otros servicios, la recepcionista y operadora del conmutador telefónico, para consulta de direcciones, mapas, números y códigos postales. La única unidad de trabajo que no usaba Internet, era el personal de maestranza, tal vez por pertenecer a una empresa que contrata su servicio a la primera.

El nivel de competencias informacionales y el manejo de herramientas que exigen las modernas instituciones es cada vez mayor y en ellas radicará el acceso al trabajo. Es claro que el parámetro de analfabetismo ha variado y que deben tenerse en cuenta no sólo las competencias de la lecto-escritura, sino también el acceso y dominio de computación e Internet (Alfabetizació n Digital) y el manejo de al menos dos idiomas distinto del materno. La escuela es la encargada de emparejar esta diferencia y a su vez la biblioteca se convierte en uno de sus principales órganos ejecutores.

En la actualidad no debieran existir bibliotecas escolares grandes ni pequeñas, si es que todas tuvieran acceso a Internet, esta circunstancia las iguala, las pone en contacto con el mundo de la información y de la recreación. La Biblioteca moderna nos permite escapar a la realidad, donde todo es mezquino y esquivo y nos sumerge en la utopía, donde la información y la literatura se brinda y se da a manos llenas. Para lograr sus objetivos deberá contar con personal capacitado no sólo en lo atinente al quehacer bibliotecológico, sino que éste deberá dominar las capacidades pedagógicas, para planificar sus actividades acorde a las edades de sus lectores, lograr el dominio de los grupos y poseer la habilidad de capacitarlos en lo que llamamos Alfabetización Informacional.

Los Manuales de Bibliotecologí a hacen hincapié en la formación de Usuarios en las Universidades. Tal vez porque llegan a este nivel de estudios, alumnos que desconocen las habilidades mínimas para realizar una búsqueda o para desempeñarse como un lector autónomo.

El problema debe atacarse desde otro punto de vista, es en la escuela, más precisamente en la Biblioteca Escolar , donde deben enseñarse estas competencias y es tarea del bibliotecario implementarlas. Además, debemos tener presente que es la única actividad escolar cuya transversalidad es universal a todas las materias curriculares y extracurriculares.

Esto convierte al Maestro-Bibliotecar io y a la Biblioteca Escolar en la piedra angular, la puerta de acceso del sistema Bibliotecológico.Es quien debe transformar el espacio de la biblioteca en un ambiente acogedor que invite a quedarse y quien planifique actividades interesantes que logren cautivar a los usuarios. Es verdaderamente reconfortante oír a los alumnos expresar sus deseos de volver a la biblioteca, al “Gabinete Mágico de Emerson, donde habitan los espíritus hechizados. La experiencia debe resultar similar a la que experimentan los niños cuando entran en una juguetería.

Para crear un clima de trabajo, en el que se equilibren la calma y la atención expectante, se sugiere utilizar una música suave. Los estudios de musicoterapia indican el empleo de la música barroca como la más acertada, su ritmo, similar al cardíaco, induce al estado anímico anhelado.

La hora del cuento, denostada por algunos, es sin duda “cuando no se improvisa”, una especie de caricia que nuestros usuarios agradecen y esperan. Una correcta selección del texto y una adecuada “interpretación” de la lectura, logran capturar a la audiencia.
Escuchar un cuento es un ejercicio que ayuda a educar la atención, invita a distendernos, a relajarnos, a imaginar. Reduce la agresividad, la tensión y el estrés que producen las exigencias y la tarea rutinaria. Al terminar el cuento es interesante poder re narrar oralmente la historia entre todos. De esta manera el bibliotecario pude constatar el nivel de atención logrado.

Debemos desestimar para este tipo de actividades de recreación literaria, el empleo del texto para tareas gramaticales o de análisis. Esto convierte al placer de la lectura en un verdadero “tacle literario”.

La Biblioteca Escolar es una “Biblioteca Especializada” si consideramos el tipo de material bibliográfico de su fondo: literatura infantil, manuales y libros pedagógicos; el personal especializado “Maestro Bibliotecario” y al tipo de usuarios, que precisa una adecuada atención según su edad.

Las actividades de Formación de Usuarios podrán planificarse, de acuerdo a un programa que consiste en adjudicar la enseñanza de ciertas habilidades, para cada grado de la escuela. Teniendo en cuenta el objetivo final de este proceso, que consistirá en obtener como producto, lectores con habilidades, herramientas y competencias que le permitan manejarse en forma autónoma dentro de una biblioteca.
Las actividades que proponemos fueron puestas en práctica en la Biblioteca del Colegio Champagnat desde el año 2001, con resultados satisfactorios.

Preescolar: Qué es una biblioteca

1º Grado: Pautas de comportamiento y cuidado del material bibliográfico.
Distintos soportes que se guardan en una biblioteca, su cuidado y manipulación.

.2º Grado: El libro: sus partes. Uso del manual o libro de clase. Visita a la sala de lectura de una biblioteca pública (BNM)

3º Grado: Uso del diccionario: el ordenamiento alfabético. Tipos de diccionarios: idiomas, RAE, sinónimos, antónimos, lunfardo, música, folclore, botánica. Consulta del Diccionario de RAE on line. La ficha bibliográfica.

4º Grado: Uso de diccionarios: abreviaturas, acepciones. Uso de enciclopedias en papel: Ordenamiento temático y alfabético. Lectura de fotografías antiguas. Lectura de mapas antiguos y modernos. Mapas y fotografías satelitales en Internet. Historia del libro.

5º grado: Uso de enciclopedias en papel y en otros soportes: CD Rom y on line. Lectura de documentos históricos. Tecnología: recuperación (restauración) de material bibliográfico. Búsqueda de información general en Internet.

6º Grado: Búsquedas bibliográficas en ficheros y bases de datos on line. Ubicación espacial de los números topográficos en la estantería. Lectura del Diario. Lectura de documentos sonoros. Lectura de películas históricas. El Diccionario de Lunfardo: Visita a la Academia Porteña de Lunfardo. Técnicas de estudio.

7º Grado: Técnicas de estudio. Actividades que pongan en práctica las habilidades aprendidas en el uso de todos los recursos de la biblioteca. Organización de una estrategia de búsqueda. Visita a una Biblioteca Pública (en lo posible especializada) .

Este programa de Formación de Usuarios se sustenta en el anhelo de docentes y bibliotecarios de formar lectores críticos y autónomos.

Las herramientas enseñadas son las necesarias para evitar la pérdida inútil de tiempo. Debemos lograr que sopesen y valoren su tiempo, empleándolo no tan solo para su propio bienestar, sino también para contribuir y reanimar los logros alcanzados por la Humanidad.
Nuestro Premio Nobel de Medicina Dr. Bernardo Alberto Houssay sentenció: “La mayor diferencia entre los hombres, depende de cómo aprovechan su tiempo”.


Guillermo C. Elías: Profesor en Enseñanza Primaria, Bibliotecario Nacional y Locutor Nacional de Radio y TV. Actualmente se desempeña como Maestro Bibliotecario de la Escuela 24 DE 1º “Cornelia Pizarro” y es profesor de la Cátedra de “Psicología Estética y Formación del Lector” en la Escuela de Bibliotecarios de la Biblioteca Nacional.


Fuente: http://www.revistae lemilio.com. ar/?p=6505

Novedades del Plan de lectura Nacional

El 24 de marzo se conmemora el Día de la Memoria en homenaje a las personas que sufrieron persecuciones, encarcelamientos, torturas, muerte o desaparición durante la represión llevada a cabo por el terrorismo de Estado ocurrido en Argentina entre los años 1976 y 1983.

Este año, el equipo del Plan Nacional de Lectura acerca una serie de sugerencias y materiales para abordar desde la escuela la relación entre lectura y memoria.

Entre los recursos que se pueden bajar desde aquí, se presenta el primer número de la revista Etruria –especializada en Literatura Infantil y Juvenil- que dirige nuestra coordinadora Alicia Dieguez. La publicación –que salió a la calle en otoño de 2006- aborda la relación entre literatura y memoria a 30 años del golpe de Estado de 1976.

Asimismo, la Coordinadora para la Región 3 del Plan Nacional de Lectura, Silvia Contín, comparte la propuesta que están trabajando las escuelas secundarias de Chubut. El eje está puesto en la posibilidad de abrir espacios de reflexión, investigación, documentación y producción para que los jóvenes explores con el aporte de sus docentes.

Entre otras, se propone que los alumnos:
• Investiguen y recopilen diversos materiales acerca del Golpe Militar Argentino y sus diversos aspectos históricos, políticos, socioculturales.
• Debatan y confronten puntos de vista acerca de la relación entre memoria, historia y lectura con el aporte de diversas producciones cinematográficas vinculadas al tema.
• Se acerquen placenteramente a la lectura de diversos recorridos de textos literarios vinculados al tema del exilio.
• Realicen producciones literarias personales y grupales, haciendo uso del género epistolar.
• Participen de una experiencia de radio abierta compartiendo y socializando sus producciones con el testimonio de otros actores sociales.

Mayor informacion:
http://planlectura.educ.ar/

Plan de Lectura Santa Fe - Acciones 2010

El Plan Lectura atraviesa las diferentes Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación de Santa Fe para entramar los abordajes de los múltiples lenguajes en pos de la alfabetización integral.

En este sentido, se abordan diferentes ejes y acciones. Algunas de tipo más general y con múltiples destinatarios y, otras, más focalizadas e íntimas.Así, en "un viaje de lecturas compartido" estudiantes y docentes trabajamos con distintos tipos de textos para experimentar la tradición de escribir lo que se siente mientras se recorren diferentes itinerarios.

Nos encontramos en la etapa final de la edición de la colección "Santa Fe, territorios de lecturas".Además, incursionamos en las cocinas de escritura a través de "Encuentros con escritores", recuperamos en fogón en los "Talleres de lectura en voz alta", y activamos la lectura y la escritura también desde la logica del taller.

En articulación con otras instituciones, llevamos adelante;- Leer es mágico -OEI--Plan de Lectura PROMER-Promoción del libro: Ferias y Fiestas del Libro, Jornadas de lectura.

Equipo del Plan Lectura de Santa Fe:
lecturasantafe@gmail.com

miércoles, 3 de marzo de 2010

BIBAR - Comunica nuevos cursos

Estimados Colegas:
Debido a las numerosas consultas recibidas les informamos que el plazo para la inscripción al curso virtual "Como elaborar un plan estratégico en bibliotecas y centros de información"
vence el próximo 14 de marzo.

Hasta esa fecha podrán realizarse las inscripciones al curso mediante la plataforma de e-learning de BIBAR: http://www.cursos.bibar.org/

Les recordamos que el comienzo del curso se encuentra programado para el día 15 de marzo.Disculpen las posibles duplicaciones de este mensaje.Atte. Mag. Carlos H. Artaza.Portal Argentino de Bibliotecología y Ciencias de la Información.http://www.bibar.org/

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Como elaborar un plan estratégico en bibliotecas y centros de información.
Objetivos del Curso:
- Brindar una visión general sobre la importancia del Planeamiento Estratégico destacando su aplicación en el ámbito bibliotecológico.- Reflexionar sobre el proceso de gestión, aplicación e implementación del planeamiento estratégico indicando las diferentes modalidades de abordaje y las distintas herramientas metodológicas presentes en la práctica bibliotecológica.- Contribuir a la comprensión de los fundamentos teóricos y metodológicos del planeamiento estratégico ofreciendo un análisis crítico-descriptivo de los métodos y técnicas de gestión desarrollados en el ámbito de las bibliotecas.

Eje Temático Nº 1- EL PLANEAMIENTO: El concepto de Planeamiento Estratégico. Características del Planeamiento. Utilidad del Planeamiento. Etapas de la planificación estratégica. Planeamiento Formal e Informal. Planeamiento estratégico, táctico y operativo.

Eje temático Nº 2 - La Misión: Concepto de Misión. Utilidad de la Misión. Como pensar la Misión. La Misión en las Bibliotecas Públicas.Como redactar la Misión. Ejemplo de Misiones.

Eje temático Nº 3 - La Visión: Concepto de Visión. Características de la Visión. Utilidad de la Visión. Como redactar la Visión. La Visión y los valores.

Eje temático Nº 4 - El Diagnóstico: Características del diagnóstico. El análisis del entorno externo e interno en las unidades de información. La Matriz FODA. Formas de Evaluación y análisis de unidades de información.

Eje temático Nº 5 - Las Metas: Concepto de Metas. Características. Utilidad.Tipos de Metas. Como redactar y evaluar las metas.

Eje temático Nº 6 - Los Objetivos: Concepto de Objetivo. Características. Tipos de Objetivos. Como redactar y evaluar los Objetivos.

Eje temático Nº 7 - Las Estrategias:Concepto de estrategia.Características. Tipos de Estrategia. Como definir las estrategias.

Eje temático Nº 8 - La implementación y el control: La implementación. Características. Etapas.Control. Características. Etapas del control. Docente: Carlos Hugo Artaza. Lic. en Bibliotecología y Documentación. UNMDP. Master y Especialista en Docencia Universitaria. UNMDP. Diploma en Estudios Avanzados en Documentación e Información Científica. Universidad de Granada. Docente del Departamento de Documentación. UNMDP.MODALIDAD:

A distancia mediante Aula Virtual de BIBAR .

Duración: Desde el 15 de marzo al 15 de abril de 2010.
Aranceles: Argentina 150 Pesos. Europa 60 Euros. América y otros países 60 Dólares.
Formas de pago: En Argentina: Pago Fácil y Rapipago.
Resto del mundo: Western Union.
Certificados: Se enviará por e-mail certificado de aprobación del curso
con una duración de 48 horas teórico prácticas.
Informes e Inscripción: En Aula Virtual de BIBAR

Novedades , concursos y bases para divulgar.

Un sitio para Escritores .
Para divulgar.
Con nuestros mejores deseos para este nuevo año, nos complace adjuntarte el boletín informativo correspondiente al mes de MARZO 2010 Incluye las convocatorias de concursos literarios del mes de MARZO, ABRIL, MAYO, JUNIO...

http://www.escritores.org/index.php/boletin-informativo

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Estimados poetas y lectores.
El CLUB DE POETAS DEL SUDESTE CORDOBÉS les hace llegar en esta ocasión la octava edición de la revista virtual de poesía y narrativa. En esta ocasión queremos ofrecerle nuestra solidaridad a todos los hermanos poetas chilenos y a su pueblo; por la tragedia que lo está asolando.
Para leerla debes hacer CLICK http://www.poetadelsudestecordobes.blogspot.com">www.poetadelsudestecordobes.blogspot.com
Si te apasiona escribir y deseas formar parte de ella en las próximas ediciones;
debes enviar tu poesía o narrativa al siguiente mail:
poetasergiobravi@yahoo.com.ar
Los Saluda atte: SERGIO BRAVI.

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Amigos/as, colegas, conocidos/as,
quiero invitarlos a quienes estén por Rosario, Argentina,
a la muestra en la que participaré con varias de mis obras.
La inauguración es el Lunes 15 de marzo, 19:30 hs.
Les dejo un gran saludo y los esperamos.
Gloria Mariño.

Mujheroes – Argentina 2010

Del 15 al 31 de marzo del 2010 se expondrán en
la Casa del Artista Plástico de Rosario, Argentina.
Mujheroes reúne de nuevo en una muestra colectiva a 10 artistas
argentinas y catalanas, que trabajan la temática de la mujer en sus obras.
Acto de cierre: martes 30 de marzo a las 19.30hs
Coordinación general: Camille Gouby Monin –
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Salón de lectura
http://www.sonidosderosario.com.ar/salon-de-lectura.htm
Salón de lectura actualizó su catálogo con las voces de Marta Ortiz, María Zulema Amadei,
Jorge Barquero y Carlos Piccioni.
De este modo, los escuchas de Sonidos de Rosario cuentan con nuevos poemas
y narraciones de autores rosarinos.

Es un excelente recurso colegas ¡¡

Seminario - Taller Conservación Preventiva del Libro Abril 2009 - Fotos

Web 2.0 y la Educación ... también en nuestras B.E.

Un ejemplo para Informatizar nuestra BE

Muy interesante la propuesta: para leer detenidamente

La Capital - educacion

La Capital - la ciudad

Portal Libro Noticias

Video: Los libros digitales

Presentacion Escuela , Sección Biblioteca y mi hijo..

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